他们也许不谙“物竞天择，适者生存”的深刻内涵，但他们知道什么叫“选择”，他们的名字叫做“资教生”；
他们用三年时间，播种希望，磨砺意志，历练人生，燃烧青春，他们的名字叫做“资教生”；
他们用火样的热情和青春的梦想，搅动了农村基础教育这池春水，他们的名字叫做“资教生”；
飞扬青春 收获精彩
——来自孝昌县资教生的报道
“这是学生送给我的礼物！”资教生王丽兴奋地向记者介绍。特约记者项建华 摄
学生是资教老师宿舍的“常客”。 特约记者项建华 摄
农村教师资助行动——
城里的月光把梦想照亮
“我们这里来了大学生老师！”毕业于江汉大学的熊伟随另外几名大学生一起来到孝昌县陡山乡，这里的人们便奔走相告。时隔数天，熊伟便成了乡里的名人，每次上街，路人都会笑着叫他老师。
陡山乡刘店中学，这所孝昌县办学条件最差的农村中学，全校７００多名学生，只有２０余名任教教师，还有５名教师临近退休。外面的教师不愿来，这里的教师留不住，孩子们怎么办？正当教育主管部门心急如焚时，这里来了６名资教生。这些年轻人的到来让村民们欣喜万分，在他们到来之前，这里还从没来过一个科班出身的本科毕业生。
“资教生的到来，有效缓解了我县中小学教师队伍老年化的问题和结构不合理的现象！”孝昌县教育局副局长盛明耀说。近几年来，孝昌县生源增长迅速，农村教师严重短缺，且教师老年化的问题、综合实践课学科缺少“人才”的问题，让农村教育发展举步维艰。
孝昌县作为国家级贫困县，建县１５年来，教师资源匮乏的问题因种种原因始终没有得到有效解决，不少学校甚至面临“关门”的危险。盛明耀感慨万千：“借着湖北省２００４年实施的‘农村教师资助行动计划’这股东风，我们引进２１６名资教生，现都在工作岗位上挑起了大梁，这对乡镇学校来说，就像久旱的大地喜逢及时雨啊！”
２１６名资教生，来自全国１１个省市７个民族，他们从城里的大学毕业后，来到孝昌的穷乡僻壤，点亮了这里的人们和所有孩子的梦想。
资教于小悟乡险峰中学的夏孟元，为了让厌学逃课的孩子感受到关注与关爱，刚大学毕业的他不得不用稚嫩的双肩承载起学生家长的托付：“把学生当自己的孩子！”
资教于周巷镇杨岗中学的任平，将学校闲置了３年的微机室派上用场，在老师与电脑之间架起了一座桥梁，让微机教学成为办公室的热点话题……
毕业于湖北经济学院的赵笑千自从来到陡山乡刘店中学后，校园里便多了歌声，球场上多了欢笑，河边多了写生的背影。因为他的“牵手”，学校优秀贫困生将受到湖北经济学院的持续资助。
来自宜昌的土家族女孩李艳琴来到季店乡厉店中学后，为学生们创办了“笑唱青春年华”的文学刊物，让不敢在人前讲话的孩子们走上了文艺晚会的舞台。
播种希望，收获未来——
飞扬的爱心让幸福绽放
“艰苦的农村能够给我们以磨砺，让我们从技能到意志各个方面都得到锻炼。”正如许多资教生来之前所说的那样，岁月让他们收获颇多，而且备受关注，在清苦中享受着别样的幸福与快乐。
不管在哪个学校，县电信局许下了为全县资教生安装宽带提供便利和优惠的承诺。县教育局的领导逢年过节都会来看望这些资教生，嘘寒问暖。县教育局工会主席何忠杰的手机号码成了全县资教老师的“热线电话”，不论是工作上还是生活上的困难，他总是想尽一切办法解决。“他们就跟自己的孩子差不多，我们宁愿委屈自己也不愿让他们受到委屈。”就是这种无微不至的特殊照顾，给资教生的生活带来了很多便利，也让他们备感温暖。
相比而言，学校领导的关心就更是随时随地，看似不经意的一句话：“工作怎么样？”“生活怎么样？”“有什么困难？”让刚出校门的资教生觉得很亲切，很温馨。资教生们住的是学校环境条件相对较好的房子；学校的食堂不时会为资教生们开开“小灶”；学校的电脑在休息时间专门对资教生开放……
在学校老教师们眼里，这些“新鲜血液”的补充同样激活了他们的能量。“大手牵小手”唱响了农村教育“手拉手、一帮一”的和谐乐章。
学生更是牵动着资教生们的情感神经末梢，时常让他们感动连连。担心老师吃不上早餐，学生便给李艳琴买来了早点；住的地方停了水，学生便帮李艳琴打来了水；得知离别半年的袁萍老师即将返校，学生们天不亮就到车站迎接；为了给老师加强营养，学生给袁萍送来了一篮子鸡蛋；中秋月圆之时，全班６５名学生“串通”一气，给孤独寂寞的赵笑千送来了月饼和祝福。“学生们人手一块月饼，齐刷刷地站在门外的情形，我这辈子都不会忘记！”谁说男儿有泪不轻弹？在记者面前，爱笑的赵笑千却泪眼朦胧。
正是这看似微不足道却感人肺腑的点点滴滴，让资教生们清贫的资教生活洒满了幸福的阳光。
资教生袁萍在日记中写道：“我们感觉像贵宾一样被招待、被尊重，又像是家人一样被照顾。也许是不适应，生活中我们也苦恼过、也彷徨过，但这里的人们给予我们家人般的温暖，孩子们是那么的天真可爱。除了安心地努力工作，我们还能怎么做呢？”
三年经历，终身财富——
乡村讲台将青春璀璨
其实，几乎每一位大学生在选择资教道路的时候，也曾在心中“预设”过、想象过自己即将面临的困难；或许那里有点偏僻，或许那里生活条件比较差，或许学校的设施比较简陋……
熊伟清楚地记得，去年他所在的学校因为办学经费不足，教室常年失修，窗户没有玻璃，连窗架都已腐烂，每当到了冬天，师生们在教室里冻得发抖；因为偏僻，这里还没有通自来水，因常年饮用地下水，不少老师都患有胆结石；厕所没有顶棚，下雨的时候，师生上厕所还得撑着伞……
２００４届资教生朱红斌，当时住的宿舍是七十年代知青下乡时住过的房子，雨天漏雨，冬天飘雪。晚上睡觉时常有老鼠作伴，有一次蛇还“到访”过……
“为什么选择资教去受那份苦，因为我深信，参加资教，投身基层，贡献智慧，升华人生，我必将获得工作与生活的双丰收，也必将在湖北农村广阔的田野上描绘出更加绚丽的青春！” 毕业于中南财经政法大学的资教生夏孟元这样的感悟，也许正是许多资教生们秉持的信念。
来自河南省许昌市的赵笑千，不愿到大公司上班，也谢绝了父母“安排”他到党政机关工作的好意，只身来到孝昌陡山乡，拿起山乡的教鞭，只为了坚持自己的梦想——毕业后一个人闯世界！在学校，他教学生语文、历史，还要代全校学生的音乐、体育、美术等课程。学校举办运动会，跳远项目没场地，他带着学生挖沙坑，手掌磨起了茧子，手上全是水泡，他仍然坚持用手指夹着粉笔在黑板上板书。放假回家，昔日的同学总会在他面前炫耀他们住的房子开的车子，赵笑千却坦然以对：“我的资教经历，能够让我寻找到开启生活的‘金钥匙’；我收获到的，是你们一辈子都无法感受到的。”
毕业于武汉科技大学的袁萍，到陡山中学资教半年后，为了给母亲筹措手术费，不得不离开心爱的讲台到广州打工。“老师，你怎么走了？”“老师，你什么时候回来？”“老师，我们想念你！”打工期间，孩子们在电话中的问候总是让袁萍泪如泉涌。２００８年春节，母亲的病有了明显好转后，袁萍便回到了孩子们中间。“这里的孩子需要我！”正是这份难以割舍的师生情愫，让袁萍固守在清苦的山乡讲台。
现在孝昌二中任教的朱红斌，洋洋洒洒地将三年资教生活的收获诉诸笔端：我得到了当地学生、老师的好评，丰富了自己的人生阅历，也收获了全县、全省“优秀资教生”的荣誉，而且还正式成为了孝昌县５０００教师大军中的一员。
……
这些资教生们就是这样在探寻改变别人命运的同时，也改变着自己。３年磨砺，无论他们是选择留下还是寻求新的道路，这段经历都是他们生命中绚丽的一笔。
我们相信，３年的资教经历，绚烂的是激情飞扬的青春，收获的是别样精彩的未来。
